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May
社會
5/24/2016
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(本報訊)
台東縣從102學年度開始參加潘慧玲教授所帶領的學習共同體計畫，至今已邁入第三年，參與此計畫的試點學校有:知本國中、新港國中、初鹿國中、蘭嶼高中、臺東大學附小五所。做到以學生為主體的課程設計。今日(5/24)「學習領導與學習共同體試點學校成果研討會」在上午進行五場教學觀摩，同一時間，五位不同的教師，不同典型的班級，進行公開授課，提供來自全縣學校參加的校長、主任、教師，以不同的視角觀課議課，提出多元的建議交流，豐富教學的經驗，追求實現教學願景。
教育最大使命就是追求幸福，不放棄任何學生，學校不僅是學生學習的地方，也能讓教師實踐成長。「扎根、活化、精進、創新、關懷、展能、卓越」是教育處處長劉鎮寧秉持的教育理念，他積極帶領全縣教育工作者一起努力進行教育改革，除了開創也延續台東教育的改革成果。
參與學校辦理多場進修研習，教師彼此相互教學觀摩，共同備課。參與此次研討會發表的五所習共同體試點學校，各依其學校特色經營出不同的面相:
(一)知本國中近三年來推動合作學習、學習共同體、閱讀理解策略、數位輔助學科閱讀計畫。教師在變動的課室環境中,變換多種教學技術，以達到有效教學的目的。
(二)新港國中的教師組織社群再將共備、觀議課的教師共學模式推展至全校各領域，透過實際的操作與對話，將「探究、合作、表達」的元素加入課堂中，提昇教學的質。學生也感受到老師們的教學正在改變，有學生表示：「上課的氛圍變好了，不只是我，連其他同學遇到不懂，都能主動請教同學或老師。」也有覺得：「透過分組的方式上課，更容易與同學討論和分享。」
(三)初鹿國中參與「學習共同體」計畫近三年，教學團隊教師皆以「以學生學習為中心」的觀點與教學策略，透過商請專家學者參與觀課、議課與持續專業對話，促進教學團隊教師持續專業成長，並進行有效教學，企圖保障每一個學生的學習權利，利用提問討論與同儕間的研討對話，達成學習的成效。
(四)交通及地理不便的蘭嶼高中教師流動率大，新進及代理老師多是學校很大的挑戰。因為參加了學習共同體的試辦計劃加上教師專業發展評鑑，除建立校內教師專業精進學習網絡，也略解決部分教師至本島參加研習的困難。
(五)國立臺東大學附小於103學年度開始參與由核心團隊進行觀課、議課的試做與分享，再結合校本共同備課與教師專業發展評鑑機制，教師團隊體驗多元的備課模式，進行共同備課、觀課、議課的協作。亦有教師參與教育部生活課程有效教學工作坊，前往日本學習共同體示範學校，進行參訪與研討。
參加試辦學校表示最大的收穫是參與教師藉由學習共同體的共同備課、觀課及議課，多了彼此專業對話的空間，一起面對教學困境並找到解決方式，大家共同的成就感是找到有效的教學方法後，在課堂上運用時，看到學生學習時專注、滿足又開心的笑臉。此次「學習領導與學習共同體試點學校成果研討會」希望讓參與的師長們感受「學習共同體」分享、共學、開放精神的教學，一起追求教育使命最大幸福。